Le guide de l’exposition est téléchargeable ici.

Comment éduquer à la mer par les classes transplantées ?
L’exposition finale du projet CLASER sera présentée du 9 novembre au 14 décembre 2023, à la salle des Abords de l’Université de Bretagne Occidentale.
L’équipe du Designlab de l’EESAB, autour de Sarah, Maïwenn et Hermine, sont en ce moment en plein dans les préparatifs ! Les premières planches sont d’ores et déjà imprimées.
Pensée pour être itinérante, l’exposition sera également présentée en 2024 à l’INSE de Quimper, à la bibliothèque La Pérouse, à la bibliothèque du Bouguen de Brest, aux archives départementales du Finistère à Quimper, au salon Nautic de Paris, etc.
Baptiste Besse-Patin et Julien Fuchs ont représenté CLASMER au colloque du CUIP à Paris, avec des communications autour des classes de mer. Complémentaires aux travaux historiques sur les mouvements pédagogiques, les trajectoires militantes, des dispositifs expérimentaux dans plusieurs domaines — de l’école au monde psychiatrique — et à l’actualité des pratiques d’éducation nouvelle, plusieurs sessions ont été consacrées au “plein air” et à l’éducation populaire où s’inscrivent les classes de découvertes.
Vous retrouverez le programme à l’adresse suivante (https://pupitre.hypotheses.org/8277) et une publication des actes devrait prolonger les riches échanges de ces trois jours.
Du 31 mai au 3 juin se déroulaient les rencontres internationales de classe dehors, à Poitiers. Cet évènement atypique, où l’ensemble des communications et ateliers ont eu lieu en plein air dans le parc de Blossac, a permis de regrouper scientifiques et professionnels pour réfléchir aux pratiques liés à la classe dehors.
Ce moment fut l’occasion pour Julien Fuchs, de CLASMER, de présenter dans une perspective historique les initiatives menant à considérer le milieu naturel, en l’occurrence le littoral, comme un élément pédagogique à part entière. Il était accompagné de Anne Bertin-Renoux et de Bréwal Soyez Lozac’h, du groupe RAME, qui ont discuté des enjeux liés aux Aires Marines Educatives.
Plus de six mois après notre première rencontre avec les étudiantes du Master “Patrimoine et Musées” de Quimper, la restitution de ce projet tutoré d’ampleur a eu lieu à Quimper. Le projet Clamser constitue la concrétisation de longues et riches années de recherches à travers la diffusion et la vulgarisation de propos scientifiques. Dans la même veine, l’aboutissement du projet tutoré, dont le but était la construction d’une exposition permettant de relater du programme CLASMER, illustre tout le travail accompli dans un esprit de collaboration, de partage et d’apprentissage.
Merci à Maureen Guiard, Constance-Philippine Pécard, Pauline Stéphan et Romane Guiard d’avoir cru en ce projet, de l’avoir réalisé avec tant de talent et de passion. L’exposition “La mer c’est classe !”, n’en doutons pas, sera un succès grâce à ce travail ! Bon vent à vous, maintenant, pour vos stages de Master 1, qui vous ouvriront vers d’autres horizons. Mais nous sommes sûrs que cette expérience autour des classes de mer rejaillira quelque part dans votre trajectoire.
Il reste encore du travail à l’équipe CLASMER pour finaliser tout ce processus, et c’est désormais avec des étudiantes de Master 1 de l’EESAB et avec l’aide du DesignLab de cette école que la concrétisation se fera. Un beau passage de témoin a eu lieu au cours de cette soutenance.
Un article écrit par Malo Camus-Le Pape et Julien Fuchs a été publié dans la revue Espacio, Tiempo y Educacion. L’article est à retrouver en intégralité ici: https://www.espaciotiempoyeducacion.com/ojs/index.php/ete/article/view/613.
Résumé: “L’article s’intéresse à l’éducation au milieu marin en France. Dans une perspective historique, l’auteur étudie les initiatives menant à considérer le milieu naturel, en l’occurrence le littoral, comme un élément pédagogique à part entière. Le développement de l’article détaille l’apparition et la généralisation de deux dispositifs scolaires innovants, apparaissant comme des originalités du système éducatif français : les classes de mer, créées en 1964, et les aires marines éducatives, apparues en 2012. En se basant sur un riche travail d’archives et sur des témoignages inédits d’acteurs s’étant investis à toutes les périodes de ces modèles, l’article met en lumière la manière dont ces dispositifs d’éducation au milieu marin se structurent et évoluent, tant dans leurs modalités que dans les objectifs poursuivis. Surtout, l’auteur cherche à démontrer que si ces modèles sont institutionnalisés par l’Éducation nationale et participent à enrichir l’offre éducative française, ils ne naissent pas directement d’une volonté académique mais sont plutôt issus d’initiatives locales portées par des acteurs possédant des réseaux d’action permettant à leurs projets de gagner en importance et d’être reconnus au sein du système scolaire. Enfin, l’étude démontre que la réussite de ces dispositifs et l’engouement qu’ils suscitent de la part des acteurs éducatifs légitime la place de la nature à l’école. Les entretiens menés, notamment auprès d’enseignants, mettent en avant le fait que l’environnement naturel, considéré comme un espace d’apprentissage, contribue à renforcer les apprentissages et à multiplier la motivation des apprenants. Dès lors, la question du développement de ces dispositifs hors du territoire français se pose.”
Les Aires Marines Educatives à l’honneur d’une journée de recherche-formation à Brest…
Les étudiants du Master MEEF de Brest, en lien avec le Groupe-ressources académique sur l’éducation à l’environnement et l’Ecole normale supérieure de Rennes, organisent cette journée de formation qui associera chercheurs et enseignants. Les AME feront l’objet de plusieurs présentations, notamment de la part des étudiants du Master MEEF qui ont mené des investigations en 2021-2022 sur les AME de Bretagne.
Programme de la journée ici.
Le colloque “De l’animation nature à l’éducation à l’environnement ? France, années 1970-1990” organisé par le PAJEP à Paris les 29-31 mars 2022 a été l’occasion de présenter le travail réalisé par le groupe Clasmer au cours de deux présentations. Julien Fuchs et Malo Camus sont intervenus pour traiter de la perméabilité des milieux de l’éducation populaire et de l’école lorsque l’on considère le cas des classes de mer, tandis que Malo Camus et Dominique Cottereau ont abordé la question : “Quelle éducation à l’environnement dans les classes de mer en Bretagne ?”. Un très beau colloque, au cours duquel il a été à plusieurs reprises question des classes de découverte !